1º eso. Tema 11: triángulos

1.- Construcción de triángulos
1.1 Construcción de triángulos
1.2 Igualdad de triángulos

2º eso. Tema 10: Semejanza. Teorema de Thales y de Pitágoras

1.- Figuras semejantes
1.1 Figuras semejantes


1.2 Ampliación y reducción

YOU CAN DO IT

Después de este segundo trimestre y cuando las notas están aun calientes, os escribo esta entrada para que la esperanza sea lo último que se pierda. Quedan dos meses de clase en el mejor de los casos (primera semana de Junio) y unas semanas más a los que no les ha ido también en estas evaluaciones. 

Tenemos la Semana Santa por delante (del 23 de Marzo al 2 de Abril inclusive), el Puente de Mayo (30 de Abril , 1 y 2 de Mayo) y las Fiestas de Getafe (10 y 21 de Mayo).  Son menos de 40 días de esfuerzo. Es el momento de apretar y confiar en nosotros mismos, TU PUEDES HACERLO.

Primero un calendario de lo que queda:

¿PARA QUÉ IR AL INSTITUTO? ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS MATEMÁTICAS?

Paseando por el patio en el recreo me he encontrado con mi buen alumno Toshko y sus curiosas preguntas. Hoy el debate ha partido sobre el artículo de la infantilización de la sociedad. En un momento dado me ha dicho que muchos alumnos piensan ¿para qué venir al instituto?, ¿para qué sirven las asignaturas que impartimos?. La verdad que días anteriores ya sufrí dichas preguntas al explicar los números complejos en 1º Bachillerato, pero Toshko fue más allá. Me dijo una frase increíble:

“El instituto penaliza la creatividad pues obliga a seguir un orden y pautas establecidos por el profesorado”

Consideraba que se coartaba su creatividad debido a la forma de impartir la materia por parte de los profesores. Reflexioné sobre ello y seguimos conversando e intercambiando ideas sobre dicho tema. Pero la idea no se me iba de la cabeza.

Recordé otra conversación con  Paco Gil que indicaba cómo los alumnos pensaban en el interés que los profesores teníamos porque aprendieran, cuando eran ellos los que tendrían que mostrar dicho interés. Éramos los profesores los que agobiábamos a los alumnos con la cultura del conocimiento, mientras que a ellos no les era importante.

Me puse a indagar con más alumnos y Leyre Díaz me dijo “la educación no es el problema, es cómo se está enfocando el modelo de Educación”. Aunque le di la razón, le indique que desde tiempos inmemorables los alumnos siempre se han quejado de los métodos de sus profesores. Ninguna generación ha pensado que la forma de estudiar que tuvieron fuera la idónea, se podría haber mejorado, fíjate ahora o fíjate como estudian los finlandeses…..son respuestas bastante recurrentes. Es verdad que todo se puede mejorar, pero la mejora empieza por uno mismo.

1º Bachillerato. Examen de Numeros Complejos

Aqui os dejo la solucion  pulsa

1º.- Dados Los números complejos z₁= 3+i y z₂=1-i calcular:

a)    z ₁+ z₂

b)    z ₁ . z₂

c)    z₁ / z₂

d)     z₁² . z₂²

2º.- Escribir en forma binómica los siguientes números complejos:

a)    2_270º

b)    1_180º

c)    3_-270º

d)    5_0º

e)    6_2700º

 

3º Realiza la siguiente operación con números complejos, expresando el resultado en forma polar y trigonométrica:

4ºEncuentra las posibles soluciones, en forma binómica, de la siguiente ecuación:

   z5+125z2=0

5º.- Calcular:

6º.- Hallar a y b para que se cumpla la siguiente igualdad:

7º.- Calcular dando los resultados en forma binómica:

Muere el físico Stephen Hawking en el DIA MUNDIAL de π

En la noche de hoy a muerto a los 76 años Stephen Hawking, justo el día que se conmemora al número  π.

1ºBachillerato. Tema 7. Números Complejos

Para practicar   pulsa

 1.-.FORMA BINÓMICA Nº COMPLEJO

1.1 Necesidad de ampliar los nº reales. La unidad imaginaria.

1.2 Representación nº complejos.

2.- OPERACIONES EN FORMA BINÓMICA

2.1 El Conjugado.

3ºESO. Tema9 PARÁBOLA E HIPÉRBOLA.

1-FUNCIÓN CUADRATICAS.

1.1   Función cuadrática.

1.2   Representación de y= aX² .

3ºESO. Tema8. Características de las funciones

1-FUNCIONES.

1.1   ¿qué es una Función?

1.2    Formas de expresar una función.

2º ESO. Tema 9: rectas e hipérbolas

1.- Las funciones
1.1 Ejes de coordenadas

Trabajo de lectura

Aviso importante

Hemos hecho cambios con respecto a la lectura que tiene que hacer cada curso. Ya no habrá un examen del libro, sino que podréis entregar un trabajo de forma completamente voluntaria sobre el libro que cada curso tiene asignado.

La fecha tope para entregar este trabajo es el LUNES 14 DE MAYO. El formato del trabajo es libre, podéis hacerlo como queráis, y podrá subir hasta 1 punto en la nota final de la evaluación